Haverá ensino democrático nas nossas escolas ou comunidades de educação quando se generaliza o uso de software de Código Aberto. Isso exige não só uma mudança na maneira de pensar das pessoas (às vezes moldada pela publicidade), mas também a gestão sustentável das despesas e, indiretamente, a luta contra a pirataria de software. Estas vantagens que são inerentes à filosofia do software de Código Aberto será o modelo a seguir se queremos uma educação de qualidade sem limites ou dependências de qualquer tipo. A partir desta perspetiva, a classe 35 da 12 ª ano pertencente ao curso tecnológico do território e do ambiente na Escola Secundária Jaime Moniz, e usa o QGIS para desenvolver atividades propostas em Sistemas de Informação Geográfica, Sistemas de Informação Aplicada e durante o seu período de formação. Dentro do intervalo de opções de SIG livre, havia três razões subjacentes para a escolha da seleção de Código Aberto: a abordagem amigável e intuitiva, apoiada por informações online fornecidas por fóruns, o vários módulos para o software e da qualidade do produto na sua fase final. (Deve-se ter em mente que estes trabalhos académicos foram feitos por estudantes que pertencem a uma faixa etária muito jovem.)
A expectativa era o sentimento mais dominante nas primeiras aulas! O grupo de estudantes tinha apenas o conhecimento teórico e uma vaga ideia sobre assuntos relacionados com os SIG. Era, portanto, necessário associar atividades práticas para que o conhecimento teórico - em primeiro lugar, através da recolha de informação geográfica através de um mapa de apoio, dentro do perímetro da escola e, mais tarde, usando um GPS, sobre a área envolvente da escola. Nas figuras 1 e 2 é possível visualizar algumas das atividades desenvolvidas na sala de aula.
Neste momento, alguns alunos ainda estão a usar o QGIS para fazer diferentes planos de trabalho durante o seu período de formação. Na figura 3, o trabalho de um estudante destaca-se: relaciona-se com a distribuição em relação ao número de habitantes de Santo António, incluindo uma proposta de colocação de contentores de reciclagem, numa paróquia do Funchal.
De um modo geral, o QGIS seduzido os alunos: «para realizar as funções básicas dos SIG através de exercícios de associações a elementos gráficos e não-gráficos», «para fazer o upload de dados alfanuméricos», «utilizar as funções de análise espacial»; «para fazer mapas temáticos «,» fazer um Modelo de Elevação digital «e, por último mas não menos importante,» para reconhecer a relevância de um SIG livre para a análise de informações geográficas, bem como para a gestão sustentável do território «. Estes propósitos teóricos e práticos são realizados em conjunto com outras metas, extremamente importantes no contexto da educação, tais como: «a criação de uma experiência educacional diversificada», «estar em contacto com a realidade local» e «o desenvolvimento de um espírito construtivo, positivo e crítico» .
A ideia de criar um site: http://www.sig-na-jaime-moniz.webnode.pt implícita nos dois propósitos principais: «espalhar a palavra sobre como o trabalho do projeto é feito pelos alunos» e, simultaneamente, «mostrar a importância do programa QGIS de Código Aberto para a realização destes trabalhos escolares «. Atualmente, o site é uma fonte de motivação para o acompanhamento de todo o processo de ensino.
Se analisarmos todo o processo, eu sinto que a ideia de usar o QGIS, como uma ferramenta, para realizar alguns fins destinados ao ensino, foi uma excelente escolha. Em primeiro lugar, o seu uso envolveu muita expectativa. Eu nunca tinha usado antes os SIG e, portanto, eu estava aprender e ensinar ao mesmo tempo. O facto de que o SIG acabou por ser extremamente amigável em conjunto, com a informação disponível online, foi uma bênção para mim. Além disso, a escola não tem que pagar por outra licença de software nem era dependente de renovações de licenças, o que melhorou substancialmente a qualidade de ensino, sem quaisquer despesas extras. Neste momento, os alunos usam o QGIS quase por conta própria para realizar seus planos de trabalho diferentes. Espero que o resultado final mostra a quantidade de esforço envolvido em todo o processo de aprendizagem.