QGIS para el aprendizaje a distancia y la enseñanza de SIG en las universidades¶
Introducción¶
La Universidad del Sur de Queensland (USQ) es una universidad regional ubicada en el sureste de Queensland, Australia. Cuenta con 28,000 estudiantes que estudian tanto dentro como fuera del campus. El acceso de los estudiantes fuera del campus a tecnologías modernas como los servicios de Internet varía ampliamente. También utilizan diferentes tipos de computadoras (portátiles, de escritorio, etc.) con diferentes sistemas operativos (Windows, MacOS y Linux).
Proporcionando educación tanto en modo presencial como a distancia tiene muchos desafíos tecnológicos. Enseñar un curso de SIG requiere superar estos desafíos. En promedio, entre 300-350 estudiantes se inscriben en el curso básico de SIG cada año. Alrededor del 80% de ellos estudian en el modo a distancia.
Mapa del campus principal de USQ creado usando QGIS¶
QGIS en la Universidad del Sur de Queensland¶
La educación de SIG es incompleta sin desarrollar habilidades de procesamiento práctico. Sin embargo, no es fácil proporcionar habilidades SIG prácticas a estudiantes fuera del campus debido a problemas de acceso a Internet, costo de licencias de software y compatibilidad con diferentes sistemas operativos de computadoras.
El programa tradicional de educación en SIG en la USQ fue diseñado originalmente para proporcionar diferentes niveles de acceso a los recursos de aprendizaje en SIG. Los estudiantes en el campus recibieron instrucción práctica simultánea de SIG mientras que los estudiantes fuera del campus asistieron a una escuela residencial en el campus principal de la USQ para más adelante recibir instrucción práctica de SIG. Proporcionando diferentes niveles de instrucción a diferentes grupos de estudiantes matriculados en el mismo curso al mismo tiempo no se consideró justo para los mismos. Eliminar esta inequidad se convirtió en una prioridad.
Se evaluaron diferentes programas de software geoespacial de acceso abierto respecto de nuestras necesidades. Se encontró que QGIS era el más adecuado para superar casi todos los desafíos que enfrentábamos. Las ventajas particulares incluyen su libre disponibilidad, facilidad de uso, adaptabilidad e independencia de la plataforma. Lo adoptamos y lo enriquecimos con recursos de aprendizaje adicionales desarrollados en la USQ.
El método tradicional de enseñanza de «libro de cocina» se reemplazó con presentaciones de demostración audiovisuales contemporáneas seguidas de ejercicios prácticos de aprendizaje basados en problemas. Las evaluaciones del curso (asignaciones) se reescribieron para requerir el uso del software SIG. Los estudiantes completaron más de 24 ejercicios prácticos basados en QGIS y una tarea durante el semestre.
En promedio, el 93% de los estudiantes en el curso utilizaron el software QGIS y los recursos de instrucción. Se recibió comentarios voluntaris del 51% de los usuarios de QGIS. Los resultados (Figura 2) muestran que la mayoría (82%) de los estudiantes calificados con el software QGIS y los recursos de aprendizaje práctico son «útiles» a «muy útiles» en el aprendizaje de SIG. La mayoría de los demás lo calificaron como «razonable».
Gráfico de respuesta de estudiantes¶
Algunos comentarios a la pregunta, «cuáles fueron los mejores aspectos de este curso» incluyeron:
El detalle en los audiovisuales QGIS grabados.
Usando y aprendiendo software QGIS
El software QGIS fue interesante
Me gustó el curso especialmente usando QGIS
Buena elección de usar software de código abierto
Los videos ayudaron a navegar en QGIS estuvieron fantásticos
Las actividades prácticas y enseñanza de QGIS
Teniendo habilidad en el uso de programas a través de QGIS
QGIS fue genial para tener experiencia usando software SIG
Los videos de capacitación de QGIS ayudaron a aprender los conceptos básicos de un paquete SIG
Las conferencias con QGIS ayudaron a mostrarle exactamente cómo usar el programa
El uso de QGIS ayudó a desmenuzar y entender la teoría entregada en este curso
Los ejercicios de QGIS están bien diseñados y conducen a los estudiantes paso a paso a través del proceso de uso de un SIG
Está claro que los estudiantes se beneficiaron sustancialmente del uso de QGIS. Éste proporcionó la misma oportunidad de aprendizaje para cada estudiante inscrito en el curso, independientemente de dónde se encontraban o cómo accedieron al material
Conclusión¶
En conclusión, el uso del software QGIS para impartir cursos de SIG en instituciones educativas con un entorno de aprendizaje en línea ofrece grandes beneficios tanto para los estudiantes como para la universidad. Sin embargo, hay dos aspectos importantes para usar con éxito QGIS para aprender y enseñar. En primer lugar, existe la necesidad de desarrollar recursos de aprendizaje prácticos personalizados adecuados para el entorno local y, en segundo lugar, el procedimiento de valoración debe requerir el uso del software.